这个春天，适逢全国上下凝心聚力打赢疫情防控阻击战的关键时刻，未能在教室与同学们如期相约。为了在云端呈现出一门有温度的思政课，思想道德修养与法律基础（以下简称基础）教研室全体教师团结高效，迎难而上，积极有效地开展集体备课活动，多次就线上教学进度、教学重点以及如何将抗“疫”精神融入基础课教学展开讨论。江慧英老师以其丰富的教学经验，为基础教研室的集体备课把脉，由于时间紧迫，江老师经常深夜还在为大家的PPT提出修改意见。
为了上好开学第一课，王珍老师勇挑重担，查找丰富的资料，将抗“疫”精神融入基础课《绪论》的教学重点与难点，引导学生们思考作为医学生的责任与担当。王老师认为：思政课要树魂立根，为民族复兴育人。基础课《绪论》的教学，既要使学生明中国特色社会主义进入新时代之理，又要思辨“时代新人”的民族复兴己任。为此她设计了两个既契合时代又呼应当下的讨论：一是结合健康中国和全民抗疫战，谈谈医学生的责任与担当；二是线上有进度，青春不负韶华！结合线上教学，从励志与消志公式，谈谈自律与自主学习的重要性。第一周的在线教学，同学们积极思辨，既传播了正能量，又分享了有价值的思想。有的认为：第一次真实地体会到了医务人员的重要性，作为一个医学生，感觉自己不单是自己的，更是千千万万的患者的。有的认为，疫情当前，自律自主学习是学生要坚守的本分。
在后续章节的集体备课中，常冬辉老师非常认真的为大家准备了第二章的教学素材。她在深入学习领会习近平总书记关于疫情防控工作的重要指示精神下，积极搜集整理相关素材，挖掘典型事迹，将防疫抗疫中出现的典型事迹作为教学案例融入思政课教学。在前两周的教学中，通过让同学们讨论新冠肺炎疫情这场战“疫”中时代新人的思考与感悟，增强医学生对社会责任与个人担当的意识；在开展人生观内容教学中，通过几则新闻热点如方舱医院里备战考研的大三男孩、村部蹭网学习的女孩等案例讨论，引导同学们树立认真、积极乐观的人生态度。
张静君老师克服了家里孩子小，任务重的困难，响应“停课不停教，停课不停学”的号召，争取为同学们开启一门别开生面的线上基础课。课程伊始，张老师就在超星平台上对同学们明确了课程细则，包括在线上课的要求，线上教学的考核得分标准等。她在线与同学们积极沟通，力争以最快速度解决同学们的问题。在两周的试运行之后，她在平台对学生发放问卷，对教学问题、现象进行调研，并在此基础上与客服进行沟通，改进教学方式。课后统计同学们的测试情况，找到错误率高的题目并组织同学们巩固练习。针对个别学生不能完成课程任务的问题，她及时与学生取得联系，了解情况，发挥长期进行心理健康教育的特长，有针对性的处理好各种情况，并引导学生调整状态，投入到学习中。
基础课不仅要传授知识，更要启发青年学生思考。教师们不仅要讲好中国抗击疫情故事，更要讲清楚疫情背后蕴含道理，在教学过程中引导学生分析问题、思考问题，在层层启发中，激发学生对疫情防控特殊背景下个人担当、家国情怀、人生态度、理想信念等问题的思考。
在开学两周的在线教学过程中，学生们积极参与线上讨论，就抗“疫”战争中，大学生的责任与担当，如何树立正确的人生观，大学生活应该怎么过等问题展开讨论。
同学们上课之后也颇有触动，在与老师的互动中表达了自己的上课感想：
19级康复物理治疗本科2班姜颖：第一次体验线上教学，我作为课代表传达老师的要求与工作时，同学们立即响应并且表示支持。在上课过程中，针对老师提出的问题同学们积极发言，我们与老师一起共同探索问题，找到正确的答案。绪论部分中主要是两个重点：我们处于新时代，如何做好时代新人，同学们都表达出了自己的观点，在我看来，新时代是对我们有着更高的要求的时代，而不是我们对于时代的高要求，新时代是一代代人们奋斗出来的时代，时代新人的肩膀上都承担着责任，心中充满了使命感。在特殊的疫情期间，我看到了医护人员的毅然决然，挺身而出，通过学习一个个生动的例子，我渐渐明白了医护人员逆风而行的动力是他们的家国情怀，他们的心中装着祖国和人民，这是他们勇气的来源。老师通过讨论、课堂答疑和作业，使上课内容中的难点，重点变得简洁易懂。课后，我认真思考作为医学生的时代担当是什么？我们的专业使我们具有一定的医学素养，能够了解到一定的医学知识，向家人亲戚以及身边认识的人更多的普及防护防疫知识，去提醒预防身边的人们远离危险，这也是一种责任感与使命感。
19级临床本科3班宋吴妍：今天学习的绪论内容中说到，大学阶段，是人生发展的重要时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。现在仍处于疫情期间，因此作为医学生的我们更应该牢记党对我们的要求，争做走在时代前列的奋进者、奉献者，自己做好防护措施的同时，也应提醒亲朋好友务必保护好自己，这不仅是对自己的负责，也是对他人的保护。所以，学好自己的专业知识，提高法治素养，时刻秉持讲求奉献、实干进取的担当精神，才是作为一名新时代的医学生应该具备的素养品质。
19级临床医学4班麦吾郎江·买买提明：在学习绪论的时候，我一直在思考作为新时代的医学生，我们的社会责任是什么？通过今天观看视频，与老师的互动，我仔细思考，我们学专业知识的目的。为了达到救死扶伤这一神圣的目的，医学生要负起扎实医学基础知识、熟练临床技能、掌握临床思维的责任。而作为医生的人才储备，中国医学生的担当体现为响应新时代的新政策新国情，尽自己所学所能，完成公共卫生事业赋予我们的责任与义务：除人类之病痛，助健康之完美。自己在学习过程中，应时刻心系以人民为中心，以健康为根本的坚定方向，增强自我思想教育觉悟，为祖国的医疗事业之薪火增添新的柴禾。
《基础》教学团队在学院走读式实践教学模式的整体规划下，以“走读医院社区，培育医患共情，为主线，形成了“医路引导、医路修德、医路前行”的思想道德修养与法律基础课的教学品牌，形成了独特的教学特色。在今后的线上、线下教学中，基础教研室将继续聚焦“医患共情”主题，深化和推进《基础》课的建设。（付卓婧）